איריס מנדל ואייל כץ

כיתה ח' – נושא המחאה

בעקבות שמיעת השירים זמן להתעורר ושירת הסטיקר דנו במהות פעולת המחאה והדרך להתנגד לדברים שמפריעים לנו. ראינו יצירות אמנות שמביעות ביקורת חברתית ומחאה והתמקדנו ביצירות המשלבות דימוי וטקסט כמו אצל האמניות: ברברה קרוגר, שירין נשאט ואניסה אשקר. ראינו גם כרזות שהמחישו מזווית נוספת את הנושא.

כל תלמיד בחר נושא מחאה משלו שמעניין אותו ויצר שתי עבודות בנושא:

1.  עבודה המשלבת דימוי שהם מציירים עם טקסט שמבטא את האמירה שלהם.

2. עבודה שמחברת צילום עם טקסט. זו יכולה להיות עבודה דיגיטלית ויכול להיות גם קולאז'. צילום מהאינטרנט או צילום שלהם. עליהם לחשוב על קומפוזיציה, גודל פונט, צבע, גודל וכו. טקסט קצר וקולע, ואיך תופסים את הצופה.

​

כיתה ט' – נושא הגירה ומשבר הפליטים

בעקבות שמיעת השיר "יוצא לדרך" וצפייה בקליפ דנו בנושא משבר הפליטים הגלובלי והמקומי-ישראלי בפרט. דיברנו על חשיבות המעורבות והעירנות שלנו למתרחש סביבנו. ראינו יצירות אמנות עכשוויות שעוסקות בנושא ומגיבות אליו בדרכים שונות. התלמידים התבקשו לקרוא ולהעמיק בנושא באופן עצמי וליצור עבודות ביחס למקור ויזואלי שהם בוחרים.

1. התלמידים יצרו צללית שחורה המתייחסת לדמות או קבוצת דמויות של פליטים וניסו לאפיין ולזהות אותה דרך תנוחה וחפצים. בשלב הבא עבדו התלמידים על הרקע לדמות ומיקמו אותה בהקשרים שונים במסע כמו ים, מדבר, שביל וכו'. בשלב האחרון נחבר בין הדמות לרקע, כך שהיא תצא ממנו בצורה בולטת. הצבת העבודות יחד תרכיב מסע בפני עצמו, מסלול חוצה ימים, נופים ויבשות.

2. בעקבות התבוננות בפסלים של צדוק בן דוד יצרו התלמידים נגזרות נוספות של דמויות פליטים כאשר מצד אחד הן שחורות ומצדן השני הן צבעוניות. הטיפול בצבע חופשי וכך גם ההתייחסות לאופי של כל דמות. התכנון ליצור מיצב פיסולי משותף של כל הדמויות.